■ 華僑城小學校新竹買屋長黃緒信
   法國著名作家孔巴茲指出:“教育學應該是精神生態學,未來的學校應該培養靈魂,鍛造精神,優化情感,使學生當鋪成為熱愛世界的主人”。
   教育就是要以培養學生對真善美的追求為己任,倡導人抗癌食物有哪些與自然、人與人、人與自身的和諧統一。教育管理者應憑藉多元、健康、陽光的校園文化核心要素,營造和諧的校園氛圍,促進師生的幸福成長。
   在華僑城小學的教育實踐中,我們通過綠色生態的環保文化的營造,促進人與環境的和諧發展。我們用整個校園的蔥綠去激發每顆懵懂的心;帶領孩子去燕晗山上“種植十歲生日樹”,踐行“僑小步行計劃”來養成他們的環保意識,用行動去善待每個地球生命,保護我們賴成生存的自然環境,創新低碳生活方式,使未來生活更加絢麗多彩!我們在制度與包容中形成了民主尊重的管理文化,促進人與人的和諧發展。學校啟動包容性教師、學生評價系統,力求全方位、客觀真實地評價每個立體的人。幫助他們發現自己的長處,改進各自的不足。讓每一個人的潛力都得到發展,讓每一個人的才能都得以展示Ice-O-Matic製冰機,讓每一個成長過程都有美好回憶,讓每一個人的人生都能幸福和美滿!我們打造開放多元的課程文化,促進人與自我的和諧發展。我們建立培養幸福能力的三大課程體系:學科技能力類、心態人格類、藝體修養類,以基礎課程、拓展課程、特色課程、個性課程為路徑,通過多元、開放的課程文化涵養學生的學識和修為,鼓勵學生自己去發現問題、質疑問題、解決問題、升華問題,從而發掘孩子天性,喚起孩子的靈性,激發孩子的興趣,促進學生養成自主學習習慣,展現自主學習能力,追求自我成功樂趣!
   如果孩子是待放的花蕾,陽光雨露照亮他們燦爛的新竹售屋笑靨;
   如果老師是領路的頭羊,可愛孩子裝點他們美好的年華;
   如果校園是幼鳥的歸巢,遼闊大地棲居他們飛翔的夢想!
   我希望當時間的車輪輾過歲月,現代傳承歷史,文化交融生態,作為校長留給世人的不只是一座學校更是一種精神,一種思想,一種品位和一種文化。  (原標題:和諧喚醒成長 幸福唱響人生)
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